Metodologia ativa no ensino de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes invasores no cerrado

Abstract

Este trabalho possui autorização de publicação apenas do resumo. O ensino tradicional já não responde com êxito a expectativa da escola atual, pois um sistema que coloca o professor como centro do ensino se torna falido diante da realidade da necessidade da sociedade. Então, a procura por inovação no sistema educacional é extremamente importante e faz com que os professores comecem a pensar em alternativas consistentes para o processo de ensino-aprendizagem que coloca quem, de fato, precisa estar no centro desse processo, os estudantes que são os alvos principais da educação. Pensando nisso, o presente trabalho teve por objetivo avaliar o quanto uma metodologia ativa estimula o processo de ensino-aprendizagem e o interesse dos estudantes mediante intervenções pontuadas do professor. A metodologia de ensino avaliada trabalhou os conceitos de parasitose e controle biológico utilizando gastrópodes (caracóis) exóticos do Cerrado. A escolha dos caracóis foi feita por eles serem exóticos, terem uma boa adaptação a diferentes ambientes, principalmente o Cerrado, e também por serem vetores de parasitose humana. Com relação à presença de parasitas no muco expelido pelos caracóis, nenhum aluno obteve êxito na sua observação. Contudo, a análise dos dados produzidos a partir da aplicação da referida metodologia didática mostrou que a mesma foi bastante eficiente para o processo de ensino-aprendizagem, além de ter estimulado o interesse dos alunos perante o tema, o que promoveu interação entre os grupos e o material de estudo e, consequentemente, facilitou o processo cognitivo, aumentando assim, o conhecimento sobre o tema trabalhado. Dessa forma, nós recomendamos a aplicação da metodologia testada nesta pesquisa para aqueles professores que optam por usar uma metodologia diferente da oferecida no sistema tradicional.