Clube de ciências: estratégias para despertar a curiosidade e a aprendizagem imersiva e significativa

Abstract

A maioria dos estudantes não relaciona o conhecimento científico com as suas próprias vivências práticas, o que demonstra uma carência de alfabetização científica mais significativa. Tal fator pode estar relacionado a como tais estudantes enxergam as ciências. Por essa razão, este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta a criação e implementação de um Clube de Ciências no Instituto Federal de Brasília, Campus Planaltina (IFB CPLA), tendo por base dois projetos que foram o PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) e PINCEL (Programa de Incentivo de Esporte, Cultura e Lazer) com o objetivo de estimular a alfabetização científica por meio de atividades experimentais, jogos educativos e exposições. A iniciativa visa promover um ambiente de aprendizagem mais descontraído e atrativo, favorecendo a participação ativa dos estudantes, o desenvolvimento do pensamento científico e o interesse pela ciência. Os resultados indicam que o Clube despertou a curiosidade dos participantes, facilitou a compreensão dos conceitos científicos e proporcionou uma aceitação positiva das atividades propostas. Assim, o trabalho evidencia a relevância dos Clubes de Ciências como ferramenta pedagógica para a formação integral dos estudantes além do gosto pelas ciências ser um indicativo para permanência e êxito ser importante o que por sua vez fortalece as propostas institucionais dos Institutos Federais.