Mudanças no ensino de ciências naturais geradas pela pandemia de Covid-19

Abstract

A pandemia da COVID-19, ocasionada pelo novo coronavírus, é considerada um dos maiores desafios sanitários enfrentados no aspecto global. Deste modo, uma das medidas sanitárias de enfrentamento adotadas foi o isolamento social, acarretando o fechamento dos comércios e instituições educacionais. Com isso, a educação passou por modificações no ensino para dar continuidade ao direito a educação: aderindo ao ensino remoto emergencial. Diante do exposto, o objetivo dessa investigação é a compreensão das mudanças ocasionadas no Ensino de Ciências devido à pandemia no âmbito do Distrito Federal, de modo a conhecer os impactos gerados pelo ensino remoto, os principais desafios enfrentados por esses professores, além da utilização de recursos e gestão do tempo para o preparo da regência. Esta pesquisa se caracteriza como de cunho qualitativo e utiliza o questionário como instrumento de coleta de dados. Os sujeitos de pesquisa são professores atuantes na disciplina de Ciências da SEEDF. Como resultados observamos que a maioria dos docentes realizou um curso de formação para atuar neste novo modelo de ensino, além de utilizar como principais ferramentas o Google Classroom, PDF, WhatsApp e Youtube. Nesse sentido, houve um aumento do uso das TDIC’s no ensino e foram detectados aspectos relacionados a sobrecarga de trabalho e fragilidades emocionais. De acordo com os resultados obtidos, evidencia-se que a realidade educacional de professores atuantes na SEEDF coaduna com a realidade de profissionais atuantes em outros Estados brasileiros. Concluímos que o ensino remoto emergencial trouxe diversas mudanças no cenário educacional, ao qual os docentes tiveram que se reinventar para acompanhar as medidas governamentais impostas. Portanto, os impactos negativos na educação precisam ser reparados durante o pós-pandemia, pensando-se em políticas públicas para essa finalidade e na reformulação do ensino.