O uso do ensino lúdico para o melhor conhecimento sobre os anfíbios em escolas rurais

Abstract

A presente investigação teve como objetivo analisar o potencial das metodologias lúdicas como estratégia pedagógica para a ampliação do conhecimento de estudantes do Ensino Médio acerca dos anfíbios, em um contexto rural, especificamente no Centro Educacional Várzeas – Núcleo Rural Tabatinga. Parte-se da concepção de que práticas de ensino pautadas exclusivamente na exposição teórica demonstram-se limitadas no que tange à promoção de uma aprendizagem significativa, sobretudo em ambientes educacionais caracterizados por restrições estruturais e escassez de recursos didáticos. Para a realização da pesquisa, os discentes foram organizados em três grupos, cada qual submetido a uma abordagem metodológica distinta: o primeiro grupo participou de uma aula expositiva com elementos lúdicos, seguida da aplicação de um questionário impresso; o segundo grupo recebeu a mesma aula expositiva, mas respondeu a um questionário com abordagem lúdica; já o terceiro grupo realizou apenas o questionário lúdico, sem qualquer instrução teórica prévia. O material didático utilizado foi desenvolvido por meio da plataforma digital Prezi, com a ênfase em elementos visuais, uso estratégico de cores e linguagem acessível, com vistas a despertar o interesse e facilitar a compreensão dos conteúdos abordados. A coleta de dados envolveu a realização de rodas de conversa antes e após a aplicação das atividades, a fim de levantar os conhecimentos prévios dos participantes e aferir os conhecimentos adquiridos ao término da intervenção. Os resultados obtidos indicam que a adoção de metodologias lúdicas contribuiu de forma expressiva para a desconstrução de estigmas e mitos associados aos anfíbios, além de fomentar a compreensão sobre sua relevância ecológica e os riscos iminentes de extinção que essas espécies enfrentam. Observou-se ainda que os grupos submetidos à aula expositiva apresentam desempenho superior nas avaliações e demonstraram maior sensibilização quanto à importância da preservação ambiental. A análise dos dados permite inferir que a integração de práticas lúdicas, recursos tecnológicos e estratégias de ensino que envolvam ativamente os sentidos e a participação dos estudantes podem configurar-se como um instrumento eficaz para o ensino de Ciências da Natureza, particularmente da Biologia, em realidades rurais. Ressalta-se que, mesmo diante de contextos marcados por limitações estruturais, é possível alcançar resultados pedagógicos relevantes por meio de práticas educativas inovadoras, sensíveis à realidade dos educandos e comprometidas com a democratização do conhecimento científico.