O efeito das políticas públicas na educação de crianças em situação de vulnerabilidade: Um estudo de caso em uma escola pública na Ceilândia – DF

Abstract

As condições socioeconômicas das famílias influenciam diretamente a permanência, o desempenho e o engajamento escolar das crianças, tornando a escola um espaço central de enfrentamento das desigualdades sociais. Nesse contexto, surge a questão orientadora: de que forma as políticas públicas educacionais contribuem, segundo a percepção dos profissionais da educação, para mitigar os efeitos da vulnerabilidade social em uma escola pública de Ceilândia (DF)? O estudo teve como objetivo analisar a percepção de professores, coordenadores e gestores acerca da vulnerabilidade social vivenciada pelos estudantes e suas implicações para o processo educacional. Para a coleta de dados, foi aplicado, em agosto de 2025, um questionário semiestruturado a 20 profissionais de educação, resultando em uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória. Os resultados evidenciam que a escola enfrenta manifestações recorrentes de vulnerabilidade social, como escassez de materiais, dificuldades de participação familiar e limitações relacionadas às condições de vida das crianças. Tais achados reforçam a necessidade de políticas públicas mais articuladas, integradas e sensíveis às demandas reais da comunidade escolar, de modo que a legislação e os programas existentes se convertam em ações efetivas de proteção social, equidade e garantia do direito à educação.