Políticas públicas e educação ambiental: como unidades de conservação no Distrito Federal planejam suas ações educativas?
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Resumo
Este trabalho investigou a implementação de programas de educação ambiental nas Unidades de Conservação (UCs) do Distrito Federal, com foco em sua conformidade com as diretrizes do ProNEA e instrumentos distritais. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas realizadas com gestores de três UCs: Parque Ecológico Saburo Onoyama, Floresta Nacional de Brasília (FLONA) e Estação Ecológica de Águas Emendadas (ESECAE). Os resultados revelam uma aplicação heterogênea das políticas de educação ambiental, com o Parque Saburo Onoyama demonstrando maior alinhamento com documentos orientadores como ProNEA e PDEA, enquanto a FLONA e a ESECAE apresentam práticas mais autônomas, não estruturadas pelos referidos documentos. Observou-se que a falta de conhecimento sobre esses documentos e a ausência de planos pedagógicos formais limitam a eficácia das ações de educação ambiental nessas UCs. O estudo sugere a necessidade de maior capacitação dos gestores e o fortalecimento de parcerias estratégicas para melhorar a eficácia das iniciativas de educação ambiental e a proteção dos recursos naturais do Distrito Federal.