O ensino da língua inglesa baseado em tarefas: possibilidades e desafios
| dc.contributor.advisor | Machado, Keni Carla da Silva | |
| dc.contributor.author | Lisboa, Bianca da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-25T15:50:46Z | |
| dc.date.available | 2026-05-25T15:50:46Z | |
| dc.date.defense | 2025 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho busca analisar como o ensino de línguas baseado em tarefas (ELBT) pode promover a aprendizagem da língua inglesa, além de refletir sobre seus desafios e possibilidades. Para isso, o texto se fundamenta em autores como Nunan (1989, 2004) e Willis (1996). A pesquisa é de caráter qualitativo-interpretativista (Denzin & Lincoln, 2006; Moita Lopes, 1994) e empregou os seguintes instrumentos de coleta de dados: revisão bibliográfica e entrevista com um grupo de linguistas aplicados. Os dados coletados indicam que o ensino de línguas baseado em tarefas permite o uso da língua em contextos reais e favorece o desenvolvimento da consciência linguística. Os pesquisadores entrevistados reconhecem a relevância da abordagem, embora apresentem desafios em sua implementação. Por fim, conclui-se que a abordagem por tarefas promove a aprendizagem da língua inglesa reconhecendo o estudante como agente central do processo de ensino e aprendizagem, apresentando temas relevantes para a sua realidade social e empregando o uso de materiais autênticos. | |
| dc.description.abstracten | This study aims to analyze how Task-Based Language Teaching (TBLT) can promote English Language learning, while also reflecting on its challenges and possibilities. To achieve this, the text is based on authors such as Nunan (1989, 2004) and Willis (1996). The research adopts a qualitative-interpretive approach (Denzin & Lincoln, 2006; Moita Lopes, 1994) and employs the following data collection instruments: literature review and interviews with a group of three applied linguists. The collected data indicate that task-based language teaching allows the use of the language in real-life contexts and promotes the development of linguistic awareness. The interviewed researchers recognize the relevance of the approach, although they point out challenges in its implementation. Finally, it is concluded that the task-based approach promotes English language learning by recognizing the student as the central agent in the teaching and learning process, addressing themes relevant to their social reality, and employing authentic materials. | |
| dc.identifier.citation | LISBOA, Bianca da Silva. O ensino da língua inglesa baseado em tarefas: possibilidades e desafios. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Inglês) - Campus Riacho Fundo, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2444 | |
| dc.language.iso | Português (Brasil) | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Brasília | |
| dc.publisher.campus | Campus Riacho Fundo | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFB | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Letras-Inglês | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Língua inglesa - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Aprendizagem centrada no aluno | |
| dc.subject | Linguística aplicada | |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA | |
| dc.title | O ensino da língua inglesa baseado em tarefas: possibilidades e desafios | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.br | Trabalho de Conclusão de Curso |