Estratégias didáticas no ensino de zoologia dos invertebrados: comunicação científica no período de 2015 - 2020

Abstract

Os estudantes têm enfrentado dificuldades no ensino de Zoologia dos Invertebrados na assimilação do vocabulário científico aplicada em seu cotidiano, como também resistência por parte de alguns professores para aceitar às mudanças que estão ocorrendo no processo de ensino e aprendizagem, onde muitos professores seguem apenas os conteúdos presentes no livro didático durante aulas expositivas em sala de aula, evitando atividades extraclasses. Os alunos demandam de estratégias didáticas e materiais de boa qualidade para obter aulas mais interessantes e aproveitadas junto ao conteúdo teórico que não pode ser substituído. Outro fator importante é a atualização dos estudantes para compreensão dos avanços no mundo tecnológicos e descobertas científicas. O presente trabalho se propôs a analisar os resumos publicados na seção de Ensino do Congresso Brasileiro de Zoologia (CBZ) nos anos de 2016, 2018 e 2020 e Congresso Nacional de Educação (CONEDU), entre os anos de 2015 a2019, bem como comparar tais dados com os resultados obtidos no período de 2004 a 2014. Além disso, identificou-se os níveis de educação nos quais as estratégias foram aplicadas e os filos de invertebrados mais abordados nas publicações. O levantamento das publicações foi realizado a partir dos anais, disponíveis no site da Sociedade Brasileira de Zoologia e Espaço Digital da Realize Eventos Científicos & Editora, respectivamente. Foram estabelecidas cinco palavras-chaves como recurso para coleta dos dados e os resultados foram organizados em tabelas, figuras e quadros. Ao todo, 70 resumos foram encontrados, sendo 30 no CBZ e 40 no CONEDU. Ao longo do levantamento concluiu- se que os docentes e as instituições de ensino têm investindo no ensino e na aprendizagem dos estudantes para melhor facilitar o entendimento e o pensamento crítico no meio científico relacionado à Zoologia dos Invertebrados.