A percepção dos estudantes sobre o uso de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem no curso técnico em edificações do IFB Campus Samambaia

Abstract

O cenário educacional contemporâneo tem evidenciado a necessidade de transformações urgentes, impulsionadas tanto por fatores socioeconômicos quanto pelas mudanças no perfil dos estudantes, que já não se reconhecem como sujeitos passivos no processo de aprendizagem. Nesse contexto de reinvenção da Educação Profissional e Tecnológica, as metodologias ativas, centradas no estudante e em sua autonomia, apresentam-se como uma alternativa capaz de qualificar as práticas pedagógicas e promover uma aprendizagem mais dinâmica e significativa. Com esse propósito, desenvolveu-se uma pesquisa de caráter exploratório com o objetivo de analisar como o uso de metodologias ativas tem contribuído para o processo de aprendizagem no curso Técnico em Edificações do IFB – Campus Samambaia, bem como investigar a percepção dos alunos acerca da eficácia dessas metodologias em sala de aula e sua contribuição para o aprendizado. Os resultados indicaram que a adoção de metodologias ativas no curso configura-se como uma estratégia promissora para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados contribuíram para a compreensão do papel das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem da EPT.