Fechar os olhos e despertar para viver: a dança com deficientes visuais

Abstract

A dança é uma forma universal de expressão, capaz de transcender barreiras culturais e sociais, promovendo a inclusão e o bem-estar das pessoas que a praticam. Entretanto, para pessoas cegas, o acesso a essa arte ainda enfrenta desafios significativos. A deficiência visual pode limitar a percepção espacial e a comunicação corporal, tornando essencial o desenvolvimento de abordagens pedagógicas específicas que possibilitem a participação plena dessas pessoas na dança (FERREIRA, 2019). Diante desse cenário, esta pesquisa busca responder à seguinte questão: como a dança pode ser adaptada para incluir pessoas cegas e quais são os desafios enfrentados pelos professores e alunos nesse processo? Parte-se da hipótese de que a implementação de estratégias pedagógicas adaptadas pode contribuir significativamente para a inclusão social, a autoestima e a qualidade de vida das pessoas cegas. Assim, torna-se necessário investigar não apenas as barreiras existentes, mas também as soluções que têm sido desenvolvidas para garantir que a dança seja, de fato, acessível a todos. A justificativa para a realização deste estudo fundamenta-se na necessidade de ampliar a compreensão sobre o ensino da dança para pessoas cegas. A dança, como arte integradora, tem o potencial de superar limitações sensoriais, promovendo benefícios emocionais, físicos e sociais aos seus praticantes. Assim, este trabalho pode contribuir para a formação de professores de dança adaptada para cegos, a conscientização da sociedade acerca da importância da acessibilidade cultural para o desenvolvimento de políticas públicas não excludentes. O objetivo geral desta pesquisa é explorar os desafios e benefícios das aulas de dança adaptadas para pessoas cegas, destacando metodologias não excludentes e os impactos dessa prática na vida dos participantes. Para isso, serão perseguidos os seguintes objetivos específicos: identificar as principais barreiras enfrentadas por pessoas cegas no acesso à dança; investigar estratégias pedagógicas utilizadas por professores para incluir alunos com deficiência visual nas aulas; e apontar os impactos da prática de dança adaptada na autoestima, autonomia e inclusão social dessas pessoas. A metodologia adotada para este estudo compreende uma consulta bibliográfica, na qual serão levantadas referências sobre dança inclusiva, acessibilidade cultural e deficiência visual, no período de agosto/2024 a janeiro/2025. Além disso, traz-se o relato de um encontro com uma pessoa cega que se deu pela dança de salão. Apresenta-se ainda o projeto de dança realizado com pessoas cegas em contexto de aulas em grupo. Dessa forma, pretende-se ampliar a base de conhecimento sobre o tema e contribuir para a construção de práticas não excludentes no ensino da dança.