Do DNA à proteína: uma sequência didática baseada em mnemônicos para o ensino de biologia molecular

Abstract

O ensino de biologia, especialmente no campo da biologia molecular, apresenta desafios relacionados à linguagem técnica e à complexidade conceitual, que podem dificultar a compreensão de conteúdos como DNA e RNA no ensino médio. Este trabalho tem como objetivo elaborar e apresentar um produto educacional, organizado como sequência didática, para apoiar o ensino desses conteúdos por meio de estratégias mnemônicas. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, caracterizado como relato de experiência, desenvolvido a partir do estágio supervisionado em biologia, realizado em turmas do ensino médio regular noturno de uma escola pública do Distrito Federal. Durante o percurso, foram observadas dificuldades relacionadas à compreensão de conceitos fundamentais da biologia molecular, o que orientou a escolha do recorte temático e a elaboração da proposta didática. Como resultado, propõe-se uma sequência didática estruturada em etapas, contemplando levantamento de conhecimentos prévios, abordagem de conceitos básicos, aprofundamento dos processos relacionados ao dogma central e atividade de aplicação e revisão. O material reúne estratégias mnemônicas e atividades diversificadas, planejadas para favorecer a organização conceitual, a compreensão significativa e a participação dos estudantes. Conclui-se que o produto educacional pode contribuir como estratégia de apoio à prática docente e como possibilidade de abordagem mais acessível para o ensino de DNA e RNA no ensino médio.