Game on: sequência didática a partir de um videogame
| dc.contributor.advisor | Machado, Keni Carla da Silva | |
| dc.contributor.author | Santos, Rafael Rodrigues Gomes | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-16T13:01:03Z | |
| dc.date.available | 2026-01-16T13:01:03Z | |
| dc.date.defense | 2025-08-07 | |
| dc.description.abstract | Esta monografia tem como objetivo elaborar uma sequência didática (SD), para o ensino da língua inglesa, cuja organização das atividades acontece em torno do tópico saúde, um dos Temas Contemporâneos Transversais presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2019), utilizando o jogo Scribblenauts Unlimited. No desenvolvimento do referencial teórico foram utilizados autores como Brown e Lee (2015), para falar sobre a evolução do uso de NTICs e sobre o ensino de vocabulário no processo de aprendizagem de línguas; Leffa et al (2012) e Corrêa et al (2018) para discutir sobre o uso de videogame como ferramenta didática; e o Diccionario de Términos Clave de ELE do Centro Virtual Cervantes (2025) que é utilizado para definir o conceito de sequência didática que foi empregado como base para construção deste trabalho. A pesquisa foi construída a partir da abordagem qualitativa-interpretativista, utilizando recursos de coleta de dados como o questionário e painel de juízes, realizados com professores de língua inglesa que possuem, no mínimo, dois anos de atuação em sala de aula e que tenham ou estejam no último semestre de uma especialização ou pós-graduação na área do ensino. A coleta de dados foi realizada por meio da plataforma virtual, Google Forms. A construção da SD aconteceu em três momentos principais: planejamento, elaboração e avaliação. Na fase do planejamento, a partir da qual decidimos o tema e o objetivo principal da SD, realizamos uma análise documental dos textos norteadores sobre o ensino de inglês no Brasil, como o Currículo em Movimento e a BNCC. A fase da elaboração descreve como foram feitas as atividades que compõem a SD em sua fase preliminar. Na fase da avaliação, a SD foi submetida a um painel de juízes que analisou a sequência didática e propôs mudanças para melhorar as atividades ou as validou. Após a análise das recomendações do painel de juízes, foram feitas mudanças para gerar versão final da SD que é apresentada como produto do presente trabalho. | |
| dc.description.abstracten | The goal of this paper is to elaborate a Teaching Sequence (TS) for English language teaching, in which the activities are organized around the topic health, one of the Contemporary Transversal Themes in the Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2019), using the game Scribblenauts Unlimited. In the analysis of the theoretical framework, authors such as Brown and Lee (2015) were used to discuss the evolution of the use of new technologies and the teaching of vocabulary in the language learning process; Leffa et al (2012) and Correa (2018) were used to discuss the use of videogames as a teaching tool; and the Diccionario de Términos Clave de ELE from the Centro Virtual Cervantes (2025) is used to define the concept of a teaching sequence, which was used as the model for this work. The research was based on a qualitative-interpretative approach, using data collection resources such as a questionnaire and a panel of judges, conducted by English teachers who have already been working in schools for at least two years and who have already finished or are in the last semester of a specialization course in teaching. The data was collected using the virtual platform Google Forms. The development of the TS took place in three main stages: planning, development and assessment. In the planning phase, from which we decided on the theme and main objective of the TS, we made a documental analysis of the guiding texts on English teaching in Brazil, such as Currículo em Movimento and the BNCC. The development phase describes how the activities of the TS were designed in its preliminary phase. In the assessment phase, the TS was submitted to a panel of judges who analyzed the teaching sequence and proposed changes to improve the activities or validated them. After the analysis of the recommendations of panel of judges, changes were made to produce the final version of the TS, which is presented as the product of this paper. | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Rafael Rodrigues Gomes. Game on: sequência didática a partir de um videogame. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Humanidades e Linguagens) - Campus Riacho Fundo, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2131 | |
| dc.language.iso | Português (Brasil) | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Brasília | |
| dc.publisher.campus | Campus Riacho Fundo | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFB | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ensino de Humanidades e Linguagens | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Jogos no ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Estratégias de aprendizagem | |
| dc.subject | Língua inglesa - Estudo e ensino | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| dc.title | Game on: sequência didática a partir de um videogame | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.br | Trabalho de Conclusão de Curso |