Letramento literário e bibliodiversidade: mediação do cânone em uma escola de ensino médio

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar como o letramento literário pode ser promovido por meio da ampliação da bibliodiversidade e da mediação do cânone em uma escola pública de ensino médio em Brasília. A pesquisa partiu da constatação de que, muitas vezes, a leitura de obras clássicas é imposta de forma descontextualizada, o que pode afastar os estudantes da experiência estética e reflexiva que a literatura oferece. Por isso, foi elaborada e aplicada uma sequência didática baseada no conto “Laços de família” de Clarice Lispector (1960), articulando-o a outras produções literárias e midiáticas escolhidas pela pesquisadora e pelos estudantes. A análise dos questionários aplicados antes e depois das aulas evidenciou uma ampliação do interesse dos estudantes pela leitura e uma maior compreensão dos textos literários quando mediados pela professora. Constatou-se ainda que a diversidade de gêneros e autores contribuiu para o envolvimento dos estudantes e para o reconhecimento da literatura como espaço de expressão e diálogo.