Aprendizagem criativa no ensino de biologia: oficina pedagógica com o uso do makey-makey

Abstract

Esta pesquisa investigou o potencial do uso do Makey-Makey em oficinas pedagógicas para o ensino de Biologia no 5º ano do Ensino Fundamental, com foco no sistema digestório. Fundamentada na Aprendizagem Criativa e no Construcionismo, a estudo buscou analisar como a ferramenta, que permite criar interfaces tangíveis a partir de materiais condutores, contribui para a aprendizagem de conceitos biológicos, o engajamento e a inovação das práticas docentes. A metodologia, de natureza mista e descritivo-exploratória, envolveu a aplicação de uma oficina de 50 minutos para 70 estudantes, com coleta de dados por meio de questionário de percepção (escala Likert) e análise de desenhos produzidos pelos alunos. Os resultados quantitativos revelaram uma receptividade positiva: 100% dos estudantes relataram que a atividade foi uma experiência feliz, 98,57% perceberam a abordagem como mais fácil que o método tradicional e 90% manifestaram desejo de continuar a atividade. A análise qualitativa dos protótipos demonstrou uma compreensão consistente da anatomia e das funções do sistema digestório. Os principais desafios identificados relacionaram-se à colaboração em grupo (25% de discordância) e à percepção de criatividade (25% de respostas neutras ou negativas). Conclui-se que o Makey-Makey é uma ferramenta promissora para tornar conceitos abstratos da Biologia mais tangíveis e significativos, promovendo engajamento e integrando-se às competências da BNCC, como cultura digital e trabalho colaborativo, embora a mediação do professor seja crucial para otimizar a experiência colaborativa e criativa.