Ser mãe-solo em um curso de ensino superior: uma reflexão autobiográfica a partir do conceito de interseccionalidade

Abstract

Este estudo tem como objetivo expor, a partir do conceito de interseccionalidade, as adversidades com as quais mães-solo se deparam ao ingressarem em cursos de ensino superior. Além de denunciar a precariedade de condições que estas mulheres enfrentam, o estudo busca propor alternativas e ações para promover a permanência e o sucesso acadêmico destas mulheres nos cursos superiores. A metodologia utilizada neste trabalho é baseada em uma abordagem qualitativa, que consiste no uso do relato de experiência da autora e de referencial teórico que oferece fundamentos para compreender e aprofundar criticamente as questões levantadas. Os resultados evidenciam que as dificuldades enfrentadas pelas mães-solo impactam significativamente sua permanência acadêmica e a conclusão do curso. Além disso, espera-se que os achados contribuam para a formulação de políticas institucionais que atendam às necessidades deste grupo.