Metodologias de aprendizagem ativas: utilização da gamificação no ensino de território

Abstract

A busca por formatos dinâmicos de ensino-aprendizagem nos quais o estudante é efetivamente ativo e participante, tem apresentado crescente interesse, evidenciado pelos estudos acadêmicos publicados sobre o tema, nisso percebemos que as metodologias de aprendizagem ativa, dentre elas a gamificação, se constituem como alternativa para se alcançar tal objetivo. Neste trabalho buscamos verificar a potencialidade formativa da utilização de jogos acerca do conceito de território nas aulas de Geografia nos anos finais do ensino fundamental e como estes favorecem e podem dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, adotou-se como método a pesquisa qualitativa, por permitir que pudéssemos analisar os microprocessos em seus contextos particulares. Para tanto realizou-se consulta a autores da linha de pesquisa em Teoria e Metodologia da Geografia, pesquisa no ensino de Geografia, produções acerca do uso de metodologias de aprendizagem ativa e jogos no ensino de Geografia. As discussões revelam que a gamificação oferece um caminho para tornar o ensino de Geografia mais dinâmico em sala de aula e a utilização de jogos colabora em manter os alunos engajados e motivados.