Prática educacional visando a contextualização do ensino de microbiologia no Instituto Federal de Brasília Campus Planaltina

Abstract

A atividade metabólica dos micro-organismos foi empiricamente utilizada pelos seres humanos desde a Antiguidade. Com o avanço científico, tem sido possível destacar e explorar o potencial desse Universo microbiano para impactar profundamente a sociedade. Os micro-organismos exercem papéis benéficos importantes para a saúde, além de suas interações com o meio ambiente e com outros seres vivos. Estabelecer a integração da Microbiologia ao ambiente escolar, especialmente por meio de aulas práticas, é de grande relevância. O presente trabalho propõe uma abordagem inovadora para o ensino de Microbiologia no Instituto Federal de Brasília – Campus Planaltina, ao integrar teoria e prática em uma experiência educativa real e transformadora. A atividade central consistiu na investigação da presença de micro-organismos em superfícies e ambientes escolares de uso comum, como maçanetas, celulares, bebedouros e objetos pessoais, utilizando técnicas laboratoriais de coleta, inoculação e análise microbiológica. A prática foi desenvolvida em duas etapas: a primeira envolveu o preparo dos materiais e coleta das amostras; a segunda, a análise dos resultados e discussão crítica em grupo. A partir dos dados obtidos, foi possível não só identificar a diversidade microbiana presente no ambiente escolar, mas também despertar nos estudantes uma consciência crítica sobre a importância das práticas de higiene e do cuidado coletivo. Mais do que uma observação científica, a prática consolidou-se como uma ferramenta formativa potente — estimulando o protagonismo estudantil, a formulação de hipóteses, a construção de argumentos e o pensamento reflexivo. Além disso, promoveu a valorização das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem e proporcionou experiências significativas para a formação inicial e continuada de professores. Conclui-se que o ensino de Microbiologia, quando contextualizado e ancorado em investigações práticas, não apenas contribui para a compreensão dos conteúdos científicos, mas também amplia o compromisso social da educação — formando sujeitos mais críticos, conscientes e engajados com a promoção da saúde e com o bem-estar coletivo.