Realidade aumentada e realidade virtual na educação de pessoas com transtorno do espectro autista (TEA): uma análise exploratória da produção científica entre 2015 e 2025

Abstract

Este estudo apresenta uma análise exploratória da produção científica sobre a aplicação de tecnologias imersivas, especialmente Realidade Aumentada (RA) e Realidade Virtual (RV), no contexto educacional voltado a indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo é identificar tendências, potencialidades e lacunas na produção científica recente, contribuindo para a compreensão do estado da arte na área. A metodologia adotada baseia-se na seleção e análise de artigos científicos publicados em periódicos, indexados nas bases acadêmicas SciELO, Portal de Periódicos CAPES e EBSCO, a partir de critérios definidos de inclusão e exclusão. A amostra final obtida mostrou-se reduzida, o que reforça o caráter exploratório da pesquisa e limita a generalização dos resultados. Os achados indicam que as tecnologias imersivas apresentam potencial significativo no apoio ao desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e comportamentais, sobretudo por meio de ambientes interativos, controlados e personalizados. Entretanto, foram identificadas limitações recorrentes nos estudos analisados, como amostras reduzidas, ausência de padronização metodológica e escassez de investigações de longo prazo. Conclui-se que, embora promissoras, as aplicações de RA e da RV ainda demandam pesquisas mais robustas e sistematizadas para sua consolidação científica e ampliação no contexto educacional inclusivo.