A história do desenvolvimento dos modelos atômicos: uma análise em livros didátivos aprovados pelo PNLD 2018

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar os livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018, considerando a importância da História da Ciência como estratégia pedagógica para aprendizagem de conceitos científicos. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa qualitativa com o intuito de investigar a abordagem histórica apresentada nos livros didáticos acerca do tema modelos atômicos. Para isso, foram selecionados capítulos, unidades e seções que tratam da referida temática. Na primeira análise observou-se a dimensão extensa do conteúdo histórico encontrado nos livros, de modo que optou-se por selecionar trechos para a análise. Os fragmentos foram selecionados de acordo com alguns itens da lista de verificação de conteúdo histórico disponibilizada por Leite (2002), as interpretações e inferências a cada excerto foram apoiadas na revisão de literatura, considerando a contextualização dos fatos históricos ou se há simplificações que tornam o conteúdo superficial, ou ainda, informações que estão incoerentes com a história na concepção atomista e na descrição do modelo atômico. Por fim, foi realizado um breve relato do modelo atômico, buscando esclarecer os motivos de determinados conteúdos históricos não serem adequados para um livro didático do Ensino Médio. Os resultados obtidos mostraram que a simplificação ou omissão de relatos históricos pode tornar o conteúdo superficial ou até distorcer informações históricas. Também ficou evidente que o modelo atômico de Thomson descrito nos livros didáticos não está concordante com as informações consultadas nos documentos originais.