Ensinar brincando nos anos iniciais do Ensino Fundamental: jogo de tabuleiro para o ensino de Língua Portuguesa

Abstract

O presente trabalho, desenvolvido por duas acadêmicas do curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB), Campus São Sebastião, teve como objetivo desenvolver um jogo de tabuleiro com perguntas orais de Língua Portuguesa como recurso pedagógico lúdico para favorecer o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e oralidade dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A proposta surgiu a partir das observações realizadas durante o estágio supervisionado, nas quais se identificou que o ensino da Língua Portuguesa, em muitos momentos, ocorre de forma tradicional, com pouca interação e uso restrito do livro didático. Diante desse cenário, buscou-se fundamentar teoricamente a importância da ludicidade, do brincar e do jogo nos processos de ensino e aprendizagem, com base em autores como Vygotsky, Kishimoto, Huizinga, Luckesi e Antunes, além de documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O Produto Educacional desenvolvido, denominado “Trilhas do Saber”, consiste em um jogo de tabuleiro que integra cinco categorias de perguntas orais voltadas à alfabetização e ao letramento. Embora o jogo não tenha sido aplicado em contexto escolar, sua elaboração evidenciou o potencial dos recursos lúdicos como instrumentos mediadores capazes de tornar o ensino mais dinâmico, significativo e participativo, contribuindo para práticas pedagógicas mais interativas no ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental.