A genética e a depressão como fatores que se predispõem: uma investigação para o ensino em biologia

Abstract

A depressão é considerada uma doença afetiva ou um transtorno do humor por afetar principalmente o estado melancólico ou depressivo do doente. A associação do estudo da Genética da depressão ao ensino de Biologia referindo-se a questões do dia-a-dia, poderá auxiliar no entendimento e na compreensão dos conteúdos de Genética. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo investigar, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a influência dos fatores genéticos na predisposição à depressão, bem como propor uma sequência didática que integre esses conceitos ao ensino de Biologia no Ensino Médio. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica composta por produções científicas publicadas entre 2014 à 2025, selecionadas na base Google Acadêmico, as quais abordam a relação entre fatores genéticos e a depressão. Também, com base nessas informações, elaborou-se uma sequência didática estruturada a partir de metodologias ativas — como brainstorming, sala de aula invertida, blended learning e aprendizagem baseada em problemas. Os resultados evidenciaram que a depressão é uma condição multifatorial, influenciada por variações genéticas e mecanismos epigenéticos que interagem com fatores ambientais, reforçando o conceito de herança poligênica e quantitativa. —, Também, ao final do desenvolvimento da Sequência Didática percebeu-se que a mesma poderá ser utilizada por outros professores para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, reflexivo e significativo. Sendo assim, conclui-se que a integração entre genética e saúde mental no contexto escolar contribui para uma aprendizagem contextualizada e interdisciplinar, promovendo tanto o entendimento científico quanto a conscientização sobre a importância da saúde mental entre os estudantes.