Realidade virtual (RV) e cenário 3D no ensino de geografia

Abstract

O estilo de vida humano adotou um ritmo cada vez mais acelerado e intenso, impulsionado pela absorção e disseminação acelerada de diversas tecnologias ao redor do mundo. Contudo, surge a necessidade urgente de questionar os métodos de ensino, que permanecem relativamente inalterados ao longo do tempo. Para promover um diálogo mais dinâmico e uma pesquisa aprofundada sobre o tema, esta dissertação aborda a introdução de tecnologias no processo de ensino e aprendizado, com destaque para a utilização da Realidade Virtual (RV) e Cenários 3D no Ensino de Geografia. Este estudo não apenas lança luz sobre a incorporação de tecnologias inovadoras, mas também um levantamento sobre os programas governamentais brasileiros dedicados a expandir o conhecimento digital da população por meio do sistema educacional. Paralelamente, são explorados conceitos envolvendo metodologias ativas no ensino geográfico, ressaltando a importância de uma formação docente adequada para capacitar profissionais a utilizar e adaptar as tecnologias como métodos ativos de ensino. Esta pesquisa, de natureza bibliográfica, tem como objetivo a obtenção de conhecimento aprofundado sobre o tema apresentado, analisando teorias fundamentadas em produções acadêmicas. No âmbito deste projeto, são apresentados conceitos e métodos de utilização da RV e dos cenários 3D, destacando sua potencialidade na educação. Dada a diversidade de custos e formas de acesso dessas tecnologias, elas emergem como ferramentas promissoras para aprimorar o ensino de geografia, sendo de forma especial aqui apresentado por meio de um recurso didático onde são apresentadas sugestões de práticas para incorporar efetivamente essas tecnologias no ambiente educacional, oferecendo uma visão esquematizada para facilitar a sua implementação.