Letramento racial na formação docente: caminhos para a construção de uma educação antirracista

Abstract

A presente pesquisa busca compreender a realidade acerca do letramento racial na formação docente do Brasil e propor possibilidades para a construção de uma educação antirracista. Para isso, procura refletir sobre o racismo no cotidiano das escolas, faculdades e universidades; analisar o quanto os docentes estão formados para desenvolverem uma educação antirracista; definir letramento racial e refletir sobre a importância do letramento racial na formação docente e das múltiplas possibilidades reais de impacto desse letramento e de sua ausência no ambiente escolar. A pesquisa utiliza uma abordagem bibliográfica e documental, de caráter qualitativo, tendo como método de análise a teoria crítica. A partir de escrevivências e dados que revelam a realidade do racismo no interior das escolas e constatam a insipiente formação docente sobre as relações étnico-raciais e a História da África, aborda-se a urgência do letramento racial e apresentam-se boas práticas na educação antirracista, evidenciando a responsabilidade e o potencial dos espaços educacionais na construção do antirracismo.