Estratégias de ensino e aprendizagem de língua inglesa para crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um resumo bibliográfico

Abstract

O trabalho desenvolvido trata-se de uma análise documental, realizada por meio de um resumo bibliográfico baseado na vida dos estudantes com TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que objetivou compreender e explicar elucidativamente as questões inerentes ao TDAH. Além disso, buscou conhecer os problemas enfrentados pelas crianças diagnosticadas com o transtorno, suas dificuldades de aprendizagem devido a sua instabilidade de concentração e as possibilidades que o professor pode adquirir dentro da sala de aula para fazer com que este aluno se desenvolva no aprendizado, sobretudo no ensino da Língua Inglesa. Para concluir, pode-se perceber que a criança com TDAH deve ter apoio familiar em conjunto com o trabalho da escola, através de profissionais dispostos a aprenderem sobre o universo do TDAH e suas necessidades. Além disso, no que tange ao ensino de inglês, o levantamento bibliográfico demonstra que utilizar de práticas baseadas em diversos métodos e abordagens, tais como a abordagem Comunicativa, o Método Silencioso (SW), o Método Resposta Física Total (TPR) e o de Ensino de Línguas Baseado em Tarefas (ELBT), entre outras.