Realidade aumentada como ferramenta de apoio ao ensino de hardware e periféricos: uma abordagem baseada em design thinking

Abstract

Este trabalho investiga o uso da Realidade Aumentada (RA) no ensino de Informática Básica por meio do desenvolvimento de dois aplicativos educacionais, HardAR e Peripheral Hunt, fundamentados na metodologia do Design Thinking. A pesquisa possui caráter aplicado, exploratório e qualitativo, buscando tornar a aprendizagem mais interativa e acessível. A validação ocorreu em duas fases, envolvendo 12 estudantes do ensino fundamental de uma escola pública e 20 estudantes do curso técnico em Desenvolvimento de Sistemas do Instituto Federal de Brasília. As atividades práticas foram avaliadas por meio de formulários, entrevistas e observação docente. Os resultados indicam aumento do engajamento, melhor compreensão de conceitos abstratos e maior motivação dos estudantes, apesar de limitações relacionadas à conectividade, infraestrutura e compatibilidade de dispositivos. Conclui-se que a RA, aliada ao Design Thinking, apresenta potencial significativo para a inovação pedagógica em contextos educacionais com recursos limitados.