Impercepção botânica e biologia vegetal aplicada: desenvolvimento de aulas em um escola do campo buscando promover o interesse e afetividade no estudo da flora

Abstract

Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma sequência didática como alternativa de apoio ao trabalho docente na disciplina de Botânica, buscando, por meio de metodologias ativas, despertar o interesse e a afetividade dos estudantes por essa área do conhecimento. Partindo da problemática da impercepção botânica e das dificuldades comumente associadas ao ensino dessa disciplina, o estudo também visa analisar, a partir da visão docente, o potencial da sequência em promover maior engajamento dos alunos. Para isso, adotou-se uma abordagem mista: quantitativa, na avaliação realizada por docentes da área de Biologia, e qualitativa, na aplicação da sequência didática em uma escola do campo no Distrito Federal. Os resultados indicaram uma recepção positiva tanto por parte dos professores quanto dos estudantes em relação à proposta. Conclui-se que a Biologia Vegetal, quando trabalhada com metodologias ativas e de forma contextualizada, pode favorecer o engajamento discente e contribuir para superar a invisibilidade da flora no ensino de Ciências.