Educação de jovens e adultos e as dificuldades de ensino-aprendizagem nos conteúdos de genética

Abstract

Os estudos no campo da genética deram um salto significativo nos tempos modernos. A formação de um sujeito crítico requer que este se aproprie de temas relacionados com a área das ciências, o que inclui a genética. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um modelo voltado para pessoas que não tiveram acesso à educação na idade certa ou que tiveram sua educação interrompida por alguma razão. A metodologia de ensino do currículo da EJA no Distrito Federal exige que o ensino da EJA seja focado em um ensino contextualizado e ligado ao cotidiano do aluno. O objetivo deste trabalho foi diagnosticar, no processo de ensino aprendizagem de conteúdos básicos de genética, quais as dificuldades encontradas pelos alunos da EJA do Centro Educacional 01 de Planaltina-DF. A pesquisa foi realizada com 41 alunos do terceiro segmento da EJA da rede pública de ensino do Distrito Federal. Foram utilizados dois instrumentos para coleta dos dados sendo um questionário fechado e um roteiro de perguntas para entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados quantitativamente através do Qui-quadrado com P de 0,05, gráficos, porcentagens e qualitativamente pelo método de Análise de Conteúdo categórico. Os resultados apontam maior dificuldade dos alunos nos conceitos básicos dos conteúdos da genética, falta de tempo para aprender, e ausência de aulas diversificadas. O estudo demonstrou que novas metodologias devem ser utilizadas no ensino de genética na EJA.