Educação matemática: uma experiência com atividade gamificada na educação de jovens, adultos, idosos e trabalhadores - EJAIT

Abstract

O ensino de Matemática pode contribuir para a formação integral e cidadã de estudantes da Educação de Jovens, Adultos, Idosos e Trabalhadores (Ejait), destacando o papel da ludicidade como caminho para uma aprendizagem significativa, crítica e contextualizada. O estudo teve como objetivo geral construir uma proposta de atividade gamificada que contribua para a formação dos estudantes da Ejait aliando matemática e cidadania. Como objetivos específicos: estruturar e aplicar uma intervenção contextualizada de formação matemática junto a uma turma de estudantes da Ejait, valorizando as experiências e saberes matemáticos dos alunos da Ejait por meio da ludicidade; avaliar a percepção dos estudantes sobre a intervenção realizada, bem como suas concepções acerca dos assuntos matemáticos tratados e o exercício da cidadania e validar a proposta da atividade gamificada que contribua para a formação dos estudantes da Ejait aliando matemática e cidadania. Para tanto, a metodologia escolhida foi a pesquisa-ação, realizada no Instituto Federal de Brasília – Campus Estrutural. A intervenção pedagógica desenvolvida consistiu em um jogo educativo gamificado — “Jogando Matematicamente com a Vida Real: Orçamento Doméstico e Cidadania” — voltado à integração entre educação financeira, matemática do cotidiano e direitos sociais. Os resultados da pesquisa indicam que a ludicidade potencializou o engajamento dos estudantes, favorecendo a compreensão de conceitos matemáticos, assim como, reconheceram a presença da matemática em situações reais de sua vida e fizeram reflexões sobre o exercício da cidadania. Constatou-se ainda que práticas pedagógicas lúdicas, contextualizadas e dialogadas, fortalecem a autonomia, o pensamento crítico e o protagonismo dos educandos, contribuindo para uma relação mais positiva com a Matemática e para o desenvolvimento integral na Ejait.