Análise de livros didáticos de ciências da natureza e o uso desse recurso pelos professores

Abstract

O livro didático é uma ferramenta pedagógica muito utilizada nas escolas, reúne definições, atividades e informações importantes, sendo em muitas localidades a única fonte de pesquisa que os estudantes têm acesso. Geralmente, esse recurso é o principal meio de instrução utilizado pelos professores em sala de aula, desempenhando um relevante papel durante o ensino-aprendizagem, inclusive nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, onde iniciam-se processos educativos fundamentais, como a alfabetização, e a introdução à alfabetização científica, marcada pelo início das aulas de Ciências da Natureza. Neste contexto, este estudo procurou analisar se livros didáticos de Ciências da Natureza estão alinhados às diretrizes estabelecidas pela BNCC e pelo Currículo em Movimento do Distrito Federal. A metodologia de pesquisa incluiu uma análise documental de livros de Ciências da Natureza de uma coleção destinada ao 1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental utilizados em uma escola pública da região administrativa de São Sebastião, no Distrito Federal, e para uma investigação mais detalhada, procurando compreender como está sendo o uso desse recurso em sala de aula, realizou-se também uma pesquisa exploratória qualitativa com questionários entregues aos professores. Os resultados revelaram que esses livros realmente são elaborados conforme as orientações da BNCC, no entanto, não abrangem alguns dos objetivos e conteúdos propostos pelo currículo local. Já os questionários preenchidos pelos docentes indicaram que muitos professores utilizam os livros didáticos fornecidos pelo sistema educacional como suporte em suas aulas de Ciências da Natureza, mas fazendo adaptações para adequá-los à realidade local dos estudantes.