Jogo didático inclusivo: ensino de botânica para discentes ouvintes e com deficiência auditiva

Abstract

O ensino de botânica tem passado por diversos problemas, desde a falta de didática do à falta de interesse dos discentes. Um dos recursos que pode ser utilizado para conseguir que os discentes se envolvam e que torne a aprendizagem mais significativa é a elaboração de jogos didáticos de botânica. O objetivo deste trabalho consiste na aplicação e avaliação do jogo didático dominó vegetal para discentes do 7o ano do ensino fundamental da rede pública de ensino do Distrito Federal, tanto com deficiência auditiva/surdez, como ouvintes, com o intuito de tornar o processo de ensino aprendizagem divertido e interativo. Desta maneira, testando a hipótese que através do jogo didático, tanto discente com deficiência auditiva como ouvintes, conseguem um melhor entendimento acerca da botânica durante a educação básica. Foram utilizadas lupas confeccionadas a partir de garrafa PET e amostras vegetais para que se pudesse verificar na prática cada exemplo de grupo vegetal. Posteriormente foram aplicados, o jogo dominó vegetal e os questionários, pré-jogo e pós-jogo, para que se pudesse fazer um comparativo do aprendizado dos discentes. Houve um grande entendimento dos discentes ouvintes e deficientes auditivos/surdos em relação a didática e jogo aplicados em sala. Os discentes interagiram com os colegas e acreditaram que esse tipo de aula iria aumentar o desempenho deles. Por fim, o uso de diferentes materiais pedagógicos e estratégias de ensino são de fundamental importância para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, pois estimula a participação ativa de ambos os públicos.