O ensino de dança clássica no contexto escolar do Ensino Fundamental - anos finais

Abstract

Este trabalho visa compreender a atuação do docente de dança clássica no contexto das instituições que ofertam a educação básica, especificamente para estudantes adolescentes do Ensino Fundamental - Anos Finais. Identificam-se e documentam-se as experiências das aulas dessa técnica de professores que atuam ou atuaram com adolescentes no contexto escolar público ou privado. A pesquisa teve caráter qualitativo e experimental, por meio de entrevistas realizadas com um roteiro semiestruturado e da revisão de documentos oficiais que referenciam a área da Dança na Educação Básica. A partir da análise qualitativa dos dados elaborou-se uma aula voltada para a iniciação em dança clássica para estudantes do ensino fundamental - anos finais. Após a aula elaborada, fez-se a aplicação e validação com estudantes do 8º ano de uma escola pública do Distrito Federal. Os principais resultados foram a indicação de estratégias para o ensino da linguagem artística da dança no ambiente da escola regular, a viabilidade da introdução dessa modalidade no contexto do Ensino Fundamental - Anos Finais e a importância da atitude do professor como pesquisador para iniciação da Dança clássica nesse ambiente. Conclui-se que esta técnica não vai ser ensinado de forma tradicional e que a sua inserção tem que ser adequada, inserida de maneira pontual e reflexiva. Entende-se que o método da dança clássica vai nortear a elaboração de novos exercícios que abarquem a diversidade corporal e étnica, no desenvolvimento do estudante enquanto apreciador, formando plateias, divulgado e desmistificando esse estilo de dança.