Livros didáticos de inglês: à luz da abordagem comunicativa e do Quadro Europeu Comum de referência

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso objetiva propor um guia prático para orientar estudantes de Letras Inglês na seleção de livros didáticos de língua inglesa alinhados aos princípios da Abordagem Comunicativa (AC) e aos parâmetros do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR). A pesquisa aborda uma lacuna na formação docente, especialmente para estudantes que iniciam a carreira em aulas particulares e necessitam de subsídios para a escolha criteriosa de materiais. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa (Guerra, 2006), com propósito desenvolvimental, utilizando pesquisa bibliográfica e documental (Cellard, 2008) para a análise de fontes teóricas e normativas. Os dados foram tratados por meio da Análise de Conteúdo, que permitiu a sistematização dos construtos teóricos em um instrumento de avaliação prático. O principal resultado é um guia estruturado em cinco dimensões analíticas e 17 critérios, materializado em uma aplicação web interativa, que traduz a teoria em uma ferramenta funcional para a tomada de decisão pedagógica. Conclui-se que o guia atua como uma ferramenta de mediação entre teoria e prática, fomentando a capacidade de análise crítica e a autonomia do professor em formação, e não apenas auxiliando na seleção de um recurso didático.