O ensino de ciências para alunos surdos ou com deficiência auditiva: estudo de caso

Abstract

A audição é um dos sentidos que nos insere no mundo da comunicação, ou seja, em uma comunidade majoritária ouvintista, a sua falta traz modificações na cultura, na forma de expressão e comunicação, como também no jeito de assimilar conteúdos em um ambiente escolar, em que se faz necessário o uso de métodos e estratégias apropriadas, como também profissionais com formação específica, capazes de mediar à aprendizagem do aluno surdo ou com deficiência auditiva. Neste contexto o objetivo geral é relatar os desafios de aprendizagem enfrentados pelos alunos surdos ou com deficiência auditiva e as dificuldades dos professores e intérpretes durante o processo de ensino e mediação da disciplina de Ciências na escola escolhida para a realização da pesquisa. Caracteriza-se como um estudo de caso para facilitar o que será analisado, encontrando suas principais características, abordando como metodologia a pesquisa exploratória, utilizou-se como investigação a observação de como são apresentados os termos e conceitos desta disciplina para o público alvo, a análise das estratégias, metodologias, técnicas e procedimentos abordados pelos professores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras), e aplicação de questionários, estando presente a escala Likert em uma questão direcionada aos intérpretes. Após análise dos resultados, tornam-se nítidas dificuldades relacionadas à comunicação e inclusão de alunos surdos no processo de ensino e aprendizagem por conta da falta de materiais lúdicos adequados, termos específicos que não possuem sinais em Libras, dificultando o papel do intérprete e tornando necessária uma melhor contribuição na formação dos docentes. Conclui-se que é necessário um olhar mais cuidadoso para metodologia empregada e a capacitação dos professores e intérpretes para ofertarem um ensino de qualidade para os alunos surdos ou com deficiência auditiva.