O lúdico no enisno de ciências: gamificação como ferramenta auxiliar no ensino de química

Abstract

O presente trabalho tem o objetivo de avaliar os efeitos da utilização dos jogos didáticos digitais como metodologia de ensino, em turmas do Ensino Médio Integrado em Química, na realização de atividade avaliativa realizada no primeiro semestre de 2021, contexto da pandemia da covid-19, em dois modelos distintos, o tradicional por formulário e a gamificação na utilização de jogo didático digital. Os resultados obtidos nas avaliações foram analisados por meio de cálculos estatísticos com análise de significância utilizando o teste de Tukey (p< 0,05), em que foi constatado diferença significativa entre os métodos aplicados, reafirmação à luz da estatística de que a gamificação é um método de ensino eficaz.