A importância da prática pedagógica dos docentes no processo de permanência escolar no curso Técnico em Nutrição e Dietética na Escola Técnica de Planaltina - DF

Abstract

A permanência estudantil na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem se configurado como um dos principais desafios das instituições de ensino, especialmente em cursos técnicos que atendem estudantes com diferentes realidades socioeconômicas e trajetórias escolares. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar os desafios relacionados à permanência dos estudantes no curso Técnico em Nutrição e Dietética de uma escola técnica localizada em Planaltina – DF, considerando a influência pedagógica no processo de engajamento e continuidade dos estudos. A pesquisa caracteriza-se como de natureza aplicada, com abordagem quantitativa e qualitativa, de caráter descritivo, utilizando como procedimento metodológico a aplicação de questionário estruturado aos estudantes do curso. A análise dos dados permitiu identificar fatores que contribuem para a permanência escolar, destacando-se a relação pedagógica entre docentes e discentes; o planejamento das aulas; a utilização de recursos didáticos diversificados; a articulação entre teoria e prática; e a presença de espaços de diálogo e feedback durante o processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicam que práticas pedagógicas bem planejadas e alinhadas aos princípios da educação profissional favorecem o engajamento dos estudantes e fortalecem o vínculo com o curso, contribuindo para a redução de fatores associados à desistência escolar. Conclui-se que a atuação docente, aliada a estratégias pedagógicas participativas e à organização didática das aulas, desempenha papel fundamental na promoção da permanência e do sucesso escolar na EPT.