BNCC e taxonomia de Bloom: como as habilidades em probabilidade progridem ao longo do Ensino Fundamental

Abstract

Apesar do tema ensino de probabilidade estar presente nos principais documentos norteadores da Educação Básica do Brasil, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ainda existe uma escassez de produção de artigos sobre a temática, voltados para Ensino Fundamental. Pensando nisso, e em uma forma de minimizar a dificuldade que os estudantes encontram em assimilar os conteúdos de Probabilidade, o objetivo deste trabalho é analisar, utilizando a Taxonomia de Bloom, a progressão das habilidades de probabilidade na unidade temática Probabilidade e Estatística da BNCC de Matemática ao longo do Ensino Fundamental. Para isso, foi construída uma linha do tempo sobre o processo de criação da BNCC, através de uma pesquisa documental. Por meio de uma pesquisa bibliográfica apresentou-se a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR). Com todas essas investigações feitas, foi possível encaixar as habilidades específicas de Probabilidade, na tabela bidimensional da TBR, e identificar os saltos de progressão que ocorrem entre elas. Sendo observado, que o principal salto acontece do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental, constatando que essa progressão das habilidades é coerente com o que Piaget (1999) pensa sobre o desenvolvimento cognitivo desses estudantes. Portanto, com essa pesquisa, busca-se incentivar a investigação das habilidades de outras unidades temáticas e etapas.