Análise de ações desenvolvidas aos alunos com surdez no ensino química

Abstract

Este trabalho teve como objetivo uma análise de ações desenvolvidas para alunos com surdez no ensino de Química da educação regular. Em geral, a formação de professores de química nas universidades brasileiras não está capacitada para atuar em um processo de educação inclusiva. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica no banco de dados de periódicos do Portal CAPES e Google Acadêmico, nos quais foram pesquisados artigos científicos, teses e dissertações publicados no período de 2015 a 2021. Nessa perspectiva, pode-se refletir, identificar, investigar, compreender, as dificuldades enfrentadas por professores de química no seguimento de inclusão de discentes com deficiência auditiva na educação regular. Portanto, este estudo possibilitou apresentar uma oportunidade de reflexão sobre a educação inclusiva e constatar desafios enfrentados pelos professores de Química atribuídos aos surdos como: necessidades de recursos didáticos e tecnológicos no auxílio do desenvolvimento de ensino, ausência de sinais na linguagem Química, falta de professores fluentes em Libras como também intérpretes com poucos conhecimentos específicos da área de química.