Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência no Instituto Federal de Brasília: impacto no interesse dos estudantes de Licenciatura em Biologia pela carreira docente

Abstract

Esta pesquisa analisou o impacto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial dos licenciandos em Biologia do Instituto Federal de Brasília (IFB) – Campus Planaltina, com ênfase no desenvolvimento da identidade docente e no interesse pela carreira do magistério. A investigação, desenvolvida como estudo de caso com abordagem qualitativa e quantitativa, envolveu discentes e egressos participantes das edições de 2018, 2020 e 2022 do programa, por meio de questionário eletrônico. Os resultados evidenciaram que o PIBID exerce influência significativa na constituição da identidade profissional dos licenciandos, ao promover vivências concretas do cotidiano escolar, favorecer o amadurecimento pedagógico e fortalecer a confiança e a autonomia dos futuros professores. A participação no programa também se mostrou determinante para a mudança de percepção sobre a docência: muitos estudantes que inicialmente não pretendiam seguir carreira docente tiveram sua escolha profissional positivamente impactada após a experiência. Além disso, foram identificadas contribuições essenciais, como o contato direto com alunos da educação básica, o acompanhamento por professores supervisores e a produção de materiais pedagógicos, especialmente jogos didáticos, que ampliaram a compreensão sobre o fazer docente. Os achados também permitiram identificar desafios relevantes, como o tempo reduzido para execução das atividades, a pressão por resultados e a necessidade de melhoria na qualidade da orientação em alguns núcleos. Com base nas percepções dos participantes, aponta-se como recomendação o fortalecimento da atuação prática dos bolsistas, incluindo maior protagonismo na ministração de aulas e ampliação das experiências pedagógicas vivenciadas no ambiente escolar. Conclui-se que o PIBID cumpre um papel central na formação dos futuros docentes ao integrar teoria e prática, favorecer experiências formativas significativas e despertar, ou reafirmar, o interesse pela carreira docente, consolidando-se como uma política pública indispensável à valorização e qualificação dos professores da educação básica.