Uma análise documental sobre a inclusão no Instituto Federal e nos cursos de Letras - Inglês

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso procurou investigar como a educação inclusão acontece no IFB e nos cursos superiores de Letras-Inglês. No referencial teórico apresentamos os conceitos de Educação Inclusiva a partir das leis e a Inclusão no Ensino da Língua Inglesa a partir de Batista e Santos (2022). A metodologia se refere à análise documental, compreendida a partir de Lima Junior et al (2021). Os resultados obtidos demonstram que a Educação Inclusiva acontece no Instituto Federal por meio da criação do Napne e que a sua presença nos projetos de curso reforça o compromisso da instituição com a educação inclusiva, mas marca a ausência de políticas públicas específicas para o ensino da língua inglesa.