O ensino de astronomia sob uma perspectiva decolonial: um mapeamento da produção acadêmica no Brasil a partir da plataforma Scielo Br

Abstract

O presente estudo propõe um mapeamento e uma análise da produção acadêmica brasileira voltada ao ensino de astronomia na Educação Básica, com especial atenção à presença ainda que implícita ou tangencial de elementos relacionados à perspectiva decolonial. Para isso, foi conduzida uma revisão de literatura de caráter qualitativo, ancorada na análise sistemática de artigos científicos disponíveis na base SciELO Brasil, empregando-se os descritores "Astronomia cultural", "Ensino de Astronomia na Educação Básica" e "Astronomia e decolonialidade". A investigação reconhece que o conhecimento astronômico de matriz ocidental, embora amplamente hegemônico nos currículos escolares, não dá conta da diversidade de formas de compreender o céu, campo no qual a Astronomia Cultural se insere como um contraponto ao tensionar essa hegemonia e valorizar saberes construídos em diferentes contextos culturais. Com base nesse horizonte, examinou-se as abordagens presentes nos artigos selecionados, identificando tendências, lacunas e possíveis contribuições para um ensino de astronomia intercultural, ao passo que o estado atual da produção acadêmica na área pode representar uma contribuição significativa para uma proposta de ensino na perspectiva decolonial.