Monitoria de biologia como ferramenta auxiliadora no processo de ensino e aprendizagem

Abstract

Diante das dificuldades apresentadas pelos discentes no ensino médio com relação ao ensino de Biologia, faz-se necessário o uso de alguma intervenção que venha sanar essas dificuldades. O projeto de monitoria teve como proposta auxiliar os discentes no processo de aprendizagem com relação à disciplina de Biologia, através de atendimentos que visavam reforçar o conteúdo trabalhado em sala de aula pelo docente. O estudo ocorreu no âmbito do Programa de Residência Pedagógica financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), onde graduandos em Licenciatura atuam em uma instituição de ensino de educação básica com a execução de um projeto interventivo. O Centro Educacional 01 de Planaltina-DF (CED 01) foi a escola-campo onde a monitoria foi desenvolvida. O estudo objetivou avaliar a utilização de atendimentos de monitoria, com diferentes recursos e metodologias educacionais, no processo de aprendizagem de conteúdos relacionados à Biologia no ensino médio. Os encontros foram ofertados para as turmas de primeiros, segundos e terceiros anos do ensino médio, para um total de 195 discentes. Porém, somente 36 discentes se inscreveram e de fato participaram. Os atendimentos de monitoria funcionaram como uma ótima ferramenta no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de Biologia, proporcionando suporte aos docentes e, aos discentes, momentos para tirarem dúvidas e revisar os conteúdos trabalhados em sala de aula. Também proporcionaram frequentes participações nas atividades desenvolvidas e interação entre os discentes, colaborando na aprendizagem e refletindo no resultado do exame final, onde os participantes obtiveram melhores resultados que aqueles que não participaram.