Matemática inclusiva: produção de material didático adaptado para alunos cegos no estudo do plano cartesiano

Abstract

Buscando contribuir para as discussões acerca das possibilidades da educação inclusiva, esse artigo tem por objetivo propor a produção de um material didático adaptado para alunos cegos do 9° ano do ensino fundamental quanto ao estudo do plano cartesiano. Para isso, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo, utilizando-se do Design Centrado no Usuário como percurso metodológico para construção e testagem do material. A pesquisa teve três participantes, sendo dois com cegueira adquirida e um vidente (que enxerga). Por resultados, foi obtido um modelo final, utilizando peças de baixo custo e acessíveis, que foi testado quanto a ser inclusivo para estudantes cegos. Os participantes consideraram o material adequado para a proposta da pesquisa.