Avaliação de duas estratégias para ensinar evolução por seleção sexual

Abstract

Este trabalho possui autorização de publicação apenas do resumo.

Atualmente, os professores estão buscando cada vez mais metodologias inovadoras que tornem eficaz o ensino dos mais diversos conteúdos na educação. As aulas tradicionais ainda são as mais utilizadas porque se mostram eficientes, porém quando associadas com aulas práticas é visível um grande sucesso no processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho desenvolveu uma aula prática usando Drosophila melanogaster como modelo didático, testou a eficácia de uma aula teórica e da prática aqui desenvolvida para ensinar evolução biológica por seleção sexual e determinou qual estratégia propicia melhor aprendizado desse conceito biológico tão importante e ainda mal interpretado e negligenciado. Este estudo foi realizado com estudantes do Curso Superior de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Brasília (Campus Planaltina) entre março e maio de 2018. Nenhum aluno ainda havia cursado a disciplina Biologia Evolutiva, sendo, portanto considerados representativos também do ensino médio. Os dados resultantes da aplicação de um questionário padronizado sugerem que ambas as metodologias foram eficientes para o processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, a aula prática mostrou-se mais promissora porque produziu maiores notas em relação à aula teórica, além de ter estimulado o interesse dos alunos ao trabalhar com organismos vivos. Dessa forma, nós recomendamos que, além das aulas teóricas, os professores dos diferentes níveis de educação utilizem aulas práticas visando um ensino mais significativo da Teoria Evolutiva.