Reflexões acerca das potencialidades dos itens de testes de criatividade em Matemática para o trabalho pedagógico em sala de aula

Abstract

A criatividade tem sido apontada como uma importante habilidade na atualidade, tanto para a formação integral do indivíduo, quanto pela sua valorização no mercado de trabalho e como indutora do avanço científico e tecnológico. No que diz respeito à criatividade no campo da matemática, trata-se da capacidade de gerar múltiplas soluções ou mesmo encontrar uma solução a partir de múltiplas estratégias. Diante disso, o objetivo geral do presente estudo é refletir acerca das potencialidades de itens de testes de criatividade em matemática para o a estruturação de trabalho pedagógico junto a estudantes da educação básica. Para tanto, fez-se necessário mapear pesquisas sobre criatividade matemática desenvolvidas a partir da aplicação de testes específicos, com vistas a analisá-los em relação à estrutura dos itens (resolução, elaboração e redefinição de problemas) e conteúdos matemáticos envolvidos (Geometria, Álgebra e Aritmética), verificando o seu potencial para estimular os estudantes a desenvolverem a criatividade matemática. E, em seguida, refletir sobre suas contribuições para o trabalho pedagógico em sala de aula. Por resultados, este artigo estabeleceu relações entre os itens de testes de Criatividade em Matemática e a potencialidade de suas utilizações em sala de aula, sobretudo, como instrumentos que podem contribuir para a estruturação de trabalho pedagógico dedicado a estimular o potencial crítico e criativo em matemática dos estudantes da educação básica.