Percepções e desafios na formação inicial de estudantes da licenciatura em biologia: análise de conteúdo e de sentimentos

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar as percepções e os desafios vivenciados pelos estudantes da Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Brasília – Campus Planaltina, articulando métodos de análise de conteúdo e análise de sentimentos. A pesquisa, de natureza básica, caráter exploratório e abordagem mista, foi realizada por meio da aplicação de um questionário online a discentes de diferentes semestres do curso, abrangendo tanto questões fechadas quanto abertas, bem como uma escala que avalia desequilíbrio entre esforço e recompensa, já validada para estudantes universitários. Os resultados revelaram que os principais desafios enfrentados pelos licenciandos estão relacionados à infraestrutura insuficiente, à falta de transporte público adequado, à ausência de espaços de alimentação e convivência e às dificuldades em conciliar o curso com trabalho e vida pessoal. Esses fatores, somados às condições socioeconômicas e emocionais, afetam diretamente a permanência e o êxito acadêmico. Em contrapartida, o estudo evidenciou o papel essencial das bolsas de assistência estudantil, dos programas de iniciação à docência e pesquisa (PIBID e PIBIC) e do acolhimento docente, que fortalecem o sentimento de pertencimento e a motivação dos estudantes. A análise de sentimentos demonstrou uma coexistência de emoções positivas e negativas, nas quais confiança e alegria se associam ao apoio institucional e à realização pessoal, enquanto tristeza, medo e raiva refletem o impacto das limitações estruturais e da insegurança profissional. Entre os grupos analisados, observou-se que os estudantes mais jovens manifestam maior percepção de desequilíbrio entre esforço e recompensa, o que aponta para a necessidade de políticas de acolhimento, mentoria e suporte psicopedagógico. Os resultados deste estudo podem interessar a gestores educacionais, formuladores de políticas públicas, pesquisadores da área de Educação e coordenadores de cursos de licenciatura, que buscam compreender e aprimorar as condições de permanência e êxito no ensino superior. Além disso, as análises e metodologias utilizadas podem subsidiar comparações com outras instituições federais e universidades brasileiras, ou em uma perspectiva mais ampla, com contextos internacionais, explorando fatores que fortalecem a permanência estudantil em cursos de formação docente e o equilíbrio entre esforço, recompensa e bem-estar académico.