Planejamento pedagógico e avaliação na educação profissional e tecnológica: contribuições para a qualidade e ampliação do acesso

Abstract

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) desempenha papel estratégico no desenvolvimento social e econômico brasileiro, ao articular formação técnica, inclusão social e preparação para o mundo do trabalho. Para que essa função social se concretize de forma efetiva, torna-se fundamental que o planejamento pedagógico esteja alinhado a princípios de qualidade, equidade e permanência estudantil. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar como o planejamento pedagógico, por meio do Projeto Político-Pedagógico (PPP), dos planos de ensino e dos processos avaliativos, pode contribuir para a melhoria da qualidade e ampliação do acesso à EPT. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada em livros, artigos científicos, legislações e documentos oficiais relacionados à temática. Os dados foram analisados de forma descritiva e interpretativa, buscando estabelecer relações entre os referenciais teóricos e os desafios enfrentados pela EPT no contexto brasileiro. Os resultados indicam que a articulação entre PPP, planos de ensino e avaliação formativa favorece práticas pedagógicas mais inclusivas, contribui para a permanência dos estudantes e fortalece a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que um planejamento pedagógico consistente e articulado é elemento central para o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica.