A percepção dos estudantes do ensino fundamental sobre o sistema imunológico e as vacinas: contribuições para o ensino de ciências

Abstract

O ensino de imunologia no Ensino Fundamental enfrenta desafios devido à complexidade do tema e à desinformação sobre vacinas. Este estudo investigou a percepção de estudantes do 7º e 8º anos de uma escola pública de Planaltina, Goiás, sobre o sistema imunológico e a vacinação, visando identificar concepções prévias e equívocos. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa e natureza exploratória, utilizou um questionário diagnóstico composto por afirmativas em escala Likert e uma questão aberta. Os dados foram extraídos via análise descritiva e de conteúdo. A partir das lacunas identificadas, realizou-se uma intervenção pedagógica por meio de aula expositiva-dialogada para esclarecer dúvidas e corrigir conceitos. Os resultados apontaram que a maioria dos estudantes possui percepção favorável à vacinação e reconhece sua importância na prevenção em saúde. Contudo, evidenciaram-se fragilidades conceituais sobre o funcionamento imunológico, a diferenciação de agentes infecciosos, o uso de antibióticos e a influência de desinformações. A intervenção permitiu problematizar tais visões, aprofundando o conhecimento. Conclui-se que o ensino de imunologia é potencializado quando fundamentado no diagnóstico das concepções prévias dos alunos e trabalhado de forma contextualizada e dialogada, fortalecendo o letramento científico em saúde.