Ação docente no estímulo ao protagonismo de estudantes da educação especial

Abstract

A inclusão de pessoas com deficiência e neuroatípicos constitui um compromisso social e educacional fundamental para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e acessível. Nesse contexto, a Educação Especial desempenha papel essencial na garantia do desenvolvimento, da participação e da aprendizagem de estudantes que demandam maiores níveis de suporte, respeitando suas singularidades e potencialidades. Este estudo teve como objetivos: (1) caracterizar o contexto escolar e o corpo docente de um Centro de Ensino Especial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, (2) analisar as percepções docentes sobre ações pedagógicas que estimulem o protagonismo de estudantes com deficiência/neuroatípicos em práticas de Educação Ambiental, (3) criar uma história em quadrinhos (HQ) Heróis do Planeta como produto educacional inclusivo e que aborde a Educação Ambiental e (3) analisar as avaliações docentes acerca da HQ criada. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, envolveu análise documental do Projeto Político-Pedagógico da instituição, elaboração da HQ com base em vivências de Educação Ambiental e aplicação de formulário a 15 docentes. Os resultados evidenciaram que a instituição desenvolve práticas inclusivas fundamentadas na acessibilidade, na interdisciplinaridade e na valorização das potencialidades dos estudantes. Os docentes relataram avanços na autonomia, comunicação, participação social e protagonismo dos alunos, além de avaliarem positivamente a HQ como recurso pedagógico capaz de promover inclusão, sensibilização ambiental e aprendizagem significativa. Conclui-se que a articulação entre Educação Especial e Educação Ambiental, fundamentada em princípios freirianos, favorece a formação crítica, a participação ativa e o desenvolvimento integral dos estudantes, evidenciando o potencial das histórias em quadrinhos como ferramenta pedagógica inclusiva.