Desafios do NAPNE na educação inclusiva no Instituto Federal de Brasília

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar a estrutura atual do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Especiais e Específicas (NAPNE) do Instituto Federal Campus Brasília e suas limitações na efetivação da garantia da melhoria das políticas e práticas de inclusão no IFB de alunos com deficiência e necessidades especiais. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa de cunho exploratório, em que foram entrevistados 5 indivíduos (entre profissionais do NAPNE; alunos, e monitores dos Campus). Teve como instrumento de pesquisa entrevistas semiestruturadas. Utilizou o método de análise de conteúdo Bardin, organizado em três fases: 1) pré-análise; 2) exploração do material; e 3) tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Resultados: as categorias mais presentes foram organizadas em temáticas: Panorama do NAPNE no IFB; Análise dos Recursos e Dinâmica de Funcionamento do NAPNE; e os Desafios Operacionais. Os obstáculos operacionais que o NAPNE enfrenta no IFB são desafiadores e demandam uma estratégia integrada para serem superados. As ações futuras para promover a inclusão no IFB devem contemplar iniciativas a curto, médio e longo prazo, que vão desde o fortalecimento do NAPNE até a criação de diretrizes amplas para acessibilidade e permanência dos alunos. É essencial reforçar o NAPNE e implementar políticas organizadas para assegurar que os estudantes com deficiência e necessidades educacionais não apenas tenham acesso à educação, mas também oportunidades e condições apropriadas para seu aprendizado e desenvolvimento no meio acadêmico.