A influência dos jogos didáticos no ensino de matemática para alunos dos anos finais do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de campo realizada com 11 professores e 50 alunos de duas escolas públicas de educação básica da Região Administrativa de Santa Maria - Distrito Federal. A investigação foi conduzida por meio da aplicação de questionários, com o objetivo de compreender as percepções, ou seja, o que os participantes percebem, o que acham e como veem a utilização dos jogos didáticos no ensino de Matemática. Além da pesquisa empírica, realizou-se uma pesquisa bibliográfica com o intuito de embasar teoricamente a discussão, por meio da análise dos principais autores que abordam o uso de jogos no contexto educacional. Assim, buscou-se identificar se os professores demonstram abertura para utilizar os jogos como recurso metodológico em sala de aula e se, segundo as percepções relatadas, essa ferramenta contribui para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Como resultado, acredita-se que os jogos didáticos, quando bem aplicados, podem representar um recurso pedagógico relevante para o ensino da Matemática.